Magatartás
View more presentations from Péter Ring.
2010. május 16., vasárnap
2010. május 10., hétfő
Olvasónapló 3.
Elnézést, most sok Olvasónaplót fogok postolni. Eddig laptopra mentegettem őket és most felrakom az összeset^^""
Bocsánat még egyszer.
Class Mate PC: Igen jó elképzelés. Az egyedüli kérdésem az árával kapcsolatban lenne. (ami igen fontos, hiszen az elképzelés szerint minden diáknak lenne egy saját)
Persze az is jó kérdés, hogyan állnak majd ehhez a diákok. Sajnos erről az infó óráim jutnak eszembe, ahol mindenre figyeltünk csak a tanárra nem. Helyette viszont remekül lehetett chatelni, levelezni vagy más "rendkívül" hasznos dolgot csinálni a géppel/internettel. Remélem a könyvben leírt számítógép tiltó protokoll tényleg működik, mert elengedhetetlen lesz.
A képernyő és a kidolgozott anyagok megosztása viszont remek ötlet, így tovább javulhat a hiányzók pótlási lehetőségei. Sőt, ha egy webkamerát is alkalmaznánk, akár a hiányzó tanulók majdnem teljes értékben követhetnék/pótolhatnák az órát.
Digitális napló:
Az elképzelés remek, csupán a fiatal tanároknak mutassák meg hogyan kell használni. sajnos sem a napló vezetést, sem egyéb adminisztrációs dolgokkal nem vagyunk tisztába. Ha nincs már tanár ismerősünk rosszabb esetben még nem is hallottunk róla.
Szerintem egy oldal a digitális naplóról szörnyen kevés. Minden csak említés címen van benne, nincs kifejetve, még egy példa képernyő sincs benne.
Előző megjegyzésemet visszavonom. A digitális anyag van... érdekesen szerkesztve, adobe readerrel nézve az anyag a 62. oldalról a 82 oldallal folytatódik.:O
Itt már szépen taglalja a didi napló minden részletét.
Naplózási feladatok: Kicsit problémás lehet a folyamatos digitális adminisztrálás minden óra előtt/közben. A tanár elveszti az óra "kezdetét", a hallgatóság figyelmének megragadását, így biztos, hogy csak az óra után alkalmaznám a digitális naplót.
Igazolások, késések adminisztrálása persze, hogy kellemesebb és végül is nem nekünk kell szigorúnak feltüntetnünk magunkat. A jegyek adminisztrálása szép elképzelés, de bizonyos "kis" jegyek, piros pontok:) adása szerintem nem megoldható vele.
Pedig ezek nem rossz módszerek a diákok motivációjának fejlesztésére.
Dicséretek és intők alkalmazása a digitális naplóban szerintem rendkívül hasznos, de akkor már miért ne irjon minden tanár minden diákról egy kis véleményt is:)
A digitális napló használata szerintem még mindig remek ötlet, de lesznek vele problémák, amik csak a hosszú gyakorlatban fognak előkerülni.
Bocsánat még egyszer.
Class Mate PC: Igen jó elképzelés. Az egyedüli kérdésem az árával kapcsolatban lenne. (ami igen fontos, hiszen az elképzelés szerint minden diáknak lenne egy saját)
Persze az is jó kérdés, hogyan állnak majd ehhez a diákok. Sajnos erről az infó óráim jutnak eszembe, ahol mindenre figyeltünk csak a tanárra nem. Helyette viszont remekül lehetett chatelni, levelezni vagy más "rendkívül" hasznos dolgot csinálni a géppel/internettel. Remélem a könyvben leírt számítógép tiltó protokoll tényleg működik, mert elengedhetetlen lesz.
A képernyő és a kidolgozott anyagok megosztása viszont remek ötlet, így tovább javulhat a hiányzók pótlási lehetőségei. Sőt, ha egy webkamerát is alkalmaznánk, akár a hiányzó tanulók majdnem teljes értékben követhetnék/pótolhatnák az órát.
Digitális napló:
Az elképzelés remek, csupán a fiatal tanároknak mutassák meg hogyan kell használni. sajnos sem a napló vezetést, sem egyéb adminisztrációs dolgokkal nem vagyunk tisztába. Ha nincs már tanár ismerősünk rosszabb esetben még nem is hallottunk róla.
Szerintem egy oldal a digitális naplóról szörnyen kevés. Minden csak említés címen van benne, nincs kifejetve, még egy példa képernyő sincs benne.
Előző megjegyzésemet visszavonom. A digitális anyag van... érdekesen szerkesztve, adobe readerrel nézve az anyag a 62. oldalról a 82 oldallal folytatódik.:O
Itt már szépen taglalja a didi napló minden részletét.
Naplózási feladatok: Kicsit problémás lehet a folyamatos digitális adminisztrálás minden óra előtt/közben. A tanár elveszti az óra "kezdetét", a hallgatóság figyelmének megragadását, így biztos, hogy csak az óra után alkalmaznám a digitális naplót.
Igazolások, késések adminisztrálása persze, hogy kellemesebb és végül is nem nekünk kell szigorúnak feltüntetnünk magunkat. A jegyek adminisztrálása szép elképzelés, de bizonyos "kis" jegyek, piros pontok:) adása szerintem nem megoldható vele.
Pedig ezek nem rossz módszerek a diákok motivációjának fejlesztésére.
Dicséretek és intők alkalmazása a digitális naplóban szerintem rendkívül hasznos, de akkor már miért ne irjon minden tanár minden diákról egy kis véleményt is:)
A digitális napló használata szerintem még mindig remek ötlet, de lesznek vele problémák, amik csak a hosszú gyakorlatban fognak előkerülni.
Olvasónapló 2.
Tablet Pc: a könyv nagyon pozitívan ír az eszközről, véleményem szerint igaza is van a szerzőnek. Az eszköz valóban segítheti az igazi
interaktivitást, valamint a multimédiás felületek közül igen jól kezelhető.
Az írás átfordítás viszont nem igazán megy még ezeknek a programoknak. Jelenleg még mindig folynak a kutatások, hogy egy jó programot tudjanak írni arra, hogy a számítógép megértse(legalább karakter szinten) , hogy mit írunk. A szöveg felismerő programokat én csak nagyon szépen író kollégáimnak tudom ajánlani, azok közül is csak azoknak, akik jól tudnak angolul:)
Az eszköz hangfelvevő képessége viszont tényleg zseniális és hasznos. A diákok így sokkal könnyebben tarthatják a tempót a törzs és tény anyagot pedig ráérnek később is végig hallgatni, így meg valósulhat szinte az összes fajta tanulási stílus
megvalósulhat. (megértés, téma feldolgozás...)
Az Ultra mobile PC-t nem érzem annyival jobb eszköznek a tablet pcnél, csupán súlyukban különböznek, a touch screen nem hatékonyabb mint a
speciális tollal való interakció. (Talán az "otthon hagytam a tollam" mondatok kerülhetőek el csak vele, valamint érdekesebb lehet)
PDA-k, szerintem a könyvnél már előrébb járunk. Ha nem is minden telefon napjainkban okos telefon, de szépen lassan (főleg
a fiatalabb generációk körében) már elterjedt. Bár oktatási installációjuk eltarthat egy ideig, de ezek az eszközök jelenthetik a közoktatás olcsó és multimédiás áttörését rövidtávon.
interaktivitást, valamint a multimédiás felületek közül igen jól kezelhető.
Az írás átfordítás viszont nem igazán megy még ezeknek a programoknak. Jelenleg még mindig folynak a kutatások, hogy egy jó programot tudjanak írni arra, hogy a számítógép megértse(legalább karakter szinten) , hogy mit írunk. A szöveg felismerő programokat én csak nagyon szépen író kollégáimnak tudom ajánlani, azok közül is csak azoknak, akik jól tudnak angolul:)
Az eszköz hangfelvevő képessége viszont tényleg zseniális és hasznos. A diákok így sokkal könnyebben tarthatják a tempót a törzs és tény anyagot pedig ráérnek később is végig hallgatni, így meg valósulhat szinte az összes fajta tanulási stílus
megvalósulhat. (megértés, téma feldolgozás...)
Az Ultra mobile PC-t nem érzem annyival jobb eszköznek a tablet pcnél, csupán súlyukban különböznek, a touch screen nem hatékonyabb mint a
speciális tollal való interakció. (Talán az "otthon hagytam a tollam" mondatok kerülhetőek el csak vele, valamint érdekesebb lehet)
PDA-k, szerintem a könyvnél már előrébb járunk. Ha nem is minden telefon napjainkban okos telefon, de szépen lassan (főleg
a fiatalabb generációk körében) már elterjedt. Bár oktatási installációjuk eltarthat egy ideig, de ezek az eszközök jelenthetik a közoktatás olcsó és multimédiás áttörését rövidtávon.
2010. május 3., hétfő
Segítők
Az iskola alkalmassági vizsgán elég sokat gondolkoztam az elmúlt héten. Nem tetszett sehogy sem, hogy tényleg az alapján kerülnek be a gyerekek az iskolába, hogy tudnak-e alkalmazkodni egy rendszerhez. Én nagyon a kompetencia alapú oktatás és nevelés pártolója vagyok, ezért szeretem a Bsc-MSc rendszert is, hiszen ha ez "jól" meg lenne csinálva rendkívüli dolgokat lehetne végre hajtani.
Utána olvasva viszont bele gondolta, hogy igen is szükség van erre. Hiszen a gyerekeknek később alkalmazkodniuk kell, legyen az munka hely vagy más emberekkel való együtt működés, szóval elengedhetetlen ez a fajta "szigor".
Kezdő pedagógus:
Nehéz téma és hiába olvasgattam utána, nem lettem okosabb.
Szerintem oktatni, az egyik legnehezebb dolog a világon. Mindenképpen szükségünk lesz külső segítségre, amikor elkezdjük az egészet, hiába érezhetjük magunkat rendkívül felkészültnek az egyetem falai közül kilépve. Iskolában tanítani más, mindenki emlékszik mennyivel más volt a közép iskola, mint az egyetem.
A mentor tanár egy remek ötlet, valamint a gyakornoki rendszer is. A kérdés- amire nem tudhatom a választ- csupán az, hogy mennyire valósítják meg az iskolák ezeket a programokat. ismerőseimmel beszélgetve, sehogyan. A kezdő tanárt 1-2 hónap beilleszkedési procedúra után, nehéz gyakran minden előismeret nélküli feladat elé állítják. (Láttam olyat, hogy osztályfőnök lett valaki 6 hónap után).
Kell a pedagógus és kellenek a jó tanárok, csak kevés van belőlük. Ezért erőltetik az iskolák, hogy minél előbb "teljes" munka időben dolgozzunk és minden feladatot ellásunk.
Én nem tudom, milyen tanár leszek, de segítség, az kelleni fog:)
Linkek:
http://kezdotanar.b13.hu/
Utána olvasva viszont bele gondolta, hogy igen is szükség van erre. Hiszen a gyerekeknek később alkalmazkodniuk kell, legyen az munka hely vagy más emberekkel való együtt működés, szóval elengedhetetlen ez a fajta "szigor".
Kezdő pedagógus:
Nehéz téma és hiába olvasgattam utána, nem lettem okosabb.
Szerintem oktatni, az egyik legnehezebb dolog a világon. Mindenképpen szükségünk lesz külső segítségre, amikor elkezdjük az egészet, hiába érezhetjük magunkat rendkívül felkészültnek az egyetem falai közül kilépve. Iskolában tanítani más, mindenki emlékszik mennyivel más volt a közép iskola, mint az egyetem.
A mentor tanár egy remek ötlet, valamint a gyakornoki rendszer is. A kérdés- amire nem tudhatom a választ- csupán az, hogy mennyire valósítják meg az iskolák ezeket a programokat. ismerőseimmel beszélgetve, sehogyan. A kezdő tanárt 1-2 hónap beilleszkedési procedúra után, nehéz gyakran minden előismeret nélküli feladat elé állítják. (Láttam olyat, hogy osztályfőnök lett valaki 6 hónap után).
Kell a pedagógus és kellenek a jó tanárok, csak kevés van belőlük. Ezért erőltetik az iskolák, hogy minél előbb "teljes" munka időben dolgozzunk és minden feladatot ellásunk.
Én nem tudom, milyen tanár leszek, de segítség, az kelleni fog:)
Linkek:
http://kezdotanar.b13.hu/
2010. április 26., hétfő
segítő szakemberek az iskolában - jegyzet
Kik is ezek az emberek?
Én nem találkoztam, csak talán az iskola pszichológussal középiskolás éveim alatt. De ahogy észrevettem a csoport társaim nem igen találkoztak még velük sem.
Az iskola pszichológus:
Mikortól alkalmas egy gyerek az iskolára? Jó az ha a gyereket előbb küldjük iskolába, vagy esetleg egy évvel később?
Az iskola alkalmassági vizsgálat a gyerek Iskola érettségét vizsgálják. Magyarul, hogy a gyermek alkalmas-e egy rendszerbe való beilleszkedésbe? Nem pedig azt, hogyan képes egy feladatot megoldani, együtt működni a másokkal?
Bele gondolva igen, de... huh ez valahogy rossz.
Mikortól alkalmas valaki tanárnak? Kell teszt amikor valaki tanárnak jelentkezik? esetleg amikor valaki végez?
Kössük teszthez? Eredményekhez? "Érettségizzenek" a tanárok minden évben, vagy ritkábban? Kontraszelekció? Nem a legjobbal mennek tanárnak, hanem...:)
Kezdő pedagógus:
Megoldásokat várunk másoktól? a pszichológustól? Beszéljük meg egymás között.
A probléma az amikor a tanár "késznek" érzi magát. Szerintem ebből többet ismerek, mint aki nem.
Zárószó: a téma amit ma boncolgattunk rendkívül komplex és bonyolult. A kezdő tanári képességekről és feltételekről beszélgettünk. Rengeteg negatív hangvételű dolgot hallgattam végig. A sok alkalmatlan tanár... így rossz úgy rossz így alkalmatlan úgy alkalmatlan. Furcsa módon a fejlesztésről alig esett szó közöttünk. a tanárnő próbálkozott, de mi valahogyan mintha kicsit lezártnak tekintettük volna ezt a témát.
Szerintem az a jó tanár, aki képes feláldozni dolgokat a másokért. A nem "megfelelő" tanárokról pedig: mindenki változhat.
Én nem találkoztam, csak talán az iskola pszichológussal középiskolás éveim alatt. De ahogy észrevettem a csoport társaim nem igen találkoztak még velük sem.
Az iskola pszichológus:
Mikortól alkalmas egy gyerek az iskolára? Jó az ha a gyereket előbb küldjük iskolába, vagy esetleg egy évvel később?
Az iskola alkalmassági vizsgálat a gyerek Iskola érettségét vizsgálják. Magyarul, hogy a gyermek alkalmas-e egy rendszerbe való beilleszkedésbe? Nem pedig azt, hogyan képes egy feladatot megoldani, együtt működni a másokkal?
Bele gondolva igen, de... huh ez valahogy rossz.
Mikortól alkalmas valaki tanárnak? Kell teszt amikor valaki tanárnak jelentkezik? esetleg amikor valaki végez?
Kössük teszthez? Eredményekhez? "Érettségizzenek" a tanárok minden évben, vagy ritkábban? Kontraszelekció? Nem a legjobbal mennek tanárnak, hanem...:)
Kezdő pedagógus:
Megoldásokat várunk másoktól? a pszichológustól? Beszéljük meg egymás között.
A probléma az amikor a tanár "késznek" érzi magát. Szerintem ebből többet ismerek, mint aki nem.
Zárószó: a téma amit ma boncolgattunk rendkívül komplex és bonyolult. A kezdő tanári képességekről és feltételekről beszélgettünk. Rengeteg negatív hangvételű dolgot hallgattam végig. A sok alkalmatlan tanár... így rossz úgy rossz így alkalmatlan úgy alkalmatlan. Furcsa módon a fejlesztésről alig esett szó közöttünk. a tanárnő próbálkozott, de mi valahogyan mintha kicsit lezártnak tekintettük volna ezt a témát.
Szerintem az a jó tanár, aki képes feláldozni dolgokat a másokért. A nem "megfelelő" tanárokról pedig: mindenki változhat.
2010. április 15., csütörtök
A digitális nemzedék kritikája
Ezzel már nagyon régóta tartoztam magamnak, hogy meg írom. Sajnos nem voltam jelen azon az órán, amikor ezt taglaltuk, szóval kicsit utána kellett olvasnom a témának.
Az alap feltevés:
Veteránok: idős korukba találkoztak először a nettel
Bébi-bum: életük derekán találkoztak az internettel, munkába használgatják
X. generáció: kamasz és ifjú korukban találkoztak a nettel, munkájukba alpvetően használják a netet
Y. generáció: gyermekkorukban találkoztak az internettel. Ők jelentik a digitális nemzedék első hullámát. Mostanra kezdenek megjelenni a munkaerőpiacon, komoly kihívást jelentve az X. generáció számára. Minőségileg új szintet képvisel a hírnöknemzedékhez képest.
Z. generáció: ez a nemzedék soha nem élt olyan társadalomban, ahol nem volt internet.
Ezzel eddig teljesen egyetértek. De a Z generációt véleményem szerint nem lehet ilyen egyszerűen lezárni. Nekem szerencsém volt, 94-től folyamatosan használom már a netet. Nem tudom ki emlékszik viszont ilyen programokra, hogy: Mirc, ICQ, WebChat, IWIW(:)). Ezeket a programok "régen" meghatározó szerepet töltöttek be a kommunikációban. De a mai napra egyre népszerűtlenebbek, egyre kevesebben használják őket. A z generáció már nem is feltétlenül fogja őket használni.
Szerintem a webtrendek, a használt technológiák és eszközök folyamatosan újulnak a nettel. Emiatt én generációs "szakadékot" tudok elképzelni, minden 5évben, hiszen más szinte az egész környezet. Persze a régi nemzedékek alkalmazkodnak, de a net világában ezek a folyamatok exponenciálisak, ezért sohasem lehetséges a teljes asszimiláció.
Én ezért a Z generáció helyett a E^z generációnak nevezném ezt a korosztályt.
Az alap feltevés:
Veteránok: idős korukba találkoztak először a nettel
Bébi-bum: életük derekán találkoztak az internettel, munkába használgatják
X. generáció: kamasz és ifjú korukban találkoztak a nettel, munkájukba alpvetően használják a netet
Y. generáció: gyermekkorukban találkoztak az internettel. Ők jelentik a digitális nemzedék első hullámát. Mostanra kezdenek megjelenni a munkaerőpiacon, komoly kihívást jelentve az X. generáció számára. Minőségileg új szintet képvisel a hírnöknemzedékhez képest.
Z. generáció: ez a nemzedék soha nem élt olyan társadalomban, ahol nem volt internet.
Ezzel eddig teljesen egyetértek. De a Z generációt véleményem szerint nem lehet ilyen egyszerűen lezárni. Nekem szerencsém volt, 94-től folyamatosan használom már a netet. Nem tudom ki emlékszik viszont ilyen programokra, hogy: Mirc, ICQ, WebChat, IWIW(:)). Ezeket a programok "régen" meghatározó szerepet töltöttek be a kommunikációban. De a mai napra egyre népszerűtlenebbek, egyre kevesebben használják őket. A z generáció már nem is feltétlenül fogja őket használni.
Szerintem a webtrendek, a használt technológiák és eszközök folyamatosan újulnak a nettel. Emiatt én generációs "szakadékot" tudok elképzelni, minden 5évben, hiszen más szinte az egész környezet. Persze a régi nemzedékek alkalmazkodnak, de a net világában ezek a folyamatok exponenciálisak, ezért sohasem lehetséges a teljes asszimiláció.
Én ezért a Z generáció helyett a E^z generációnak nevezném ezt a korosztályt.
Feliratkozás:
Megjegyzések (Atom)
