Tanulói Differenciálás

A tanulói Tanulói Differenciálás véleményem szerint az egyik legfontosabb feladata a tanárnak. Meg kell ismernünk a tanulóinkat és a legjobb módszerekkel kell fejlesztenünk őket.
De hogyan is lehetséges ez?
Mivel informatika tanár vagyok, ezért a számítógépes megközelítést választottam. A következő 2005-ös leírását találtam a Molnár Gábor Általános Iskola és Speciális Szakiskola számítógépek alkalmazásáról.
http://nipglab20.inf.elte.hu/drupal_njszt/files/nagyg.pdf

A dokumentumban jól kitűnnek a pozitívumok és negatívumok is. Szeretném kiemelni a differenciálás alkalmazását a pozitívumok közül. Hiszen egy jó oktatási szoftver már képes a tanulóknak különböző feladatokat adni valamint egy feladat adatbázisból könnyen választhatóak a tehetséges hallgatók számára extra, nehezebb feladatok. Illetve a lemaradó hallgatókkal könnyebben tudunk foglalkozni- hiszen az átlagos tempóban dolgozó diákok haladhatnak a saját feladatukkal- hiszen több időnk marad rájuk.
Viszont, nem helyettesíthető teljesen ez a módszer a normális óra tartással. De heti bontásban pár órában tarthatónak vélem.

A negatívumokban kiemeli a dokumentum a drágaságot, az öncélúsággá válást és a minden napi használati nehézségeket. A dokumentumot 2005-ben írták és nézzük meg, hol tartunk 5 évvel később. A számítógépek szépen lassan általánossá válnak, akárcsak a PDA-k és az okos telefonok. Így már nem beszélhetünk a drágaságról, hiszen pár éven belül számítógép a családok nagy részében megtalálható lesz, ezzel együtt pedig a napi használat nehézsége is eltűnik.
Az öncélú használat pedig szerintem a pedagógus miatt történhet. Lehet olyan feladatokat adni, amivel a diák eltöltheti az időt és még szórakoztató is lehet. gondoljuk akár egy projekt feladatra vagy a különböző oktató játékokra. (Alge-blaster, GC, Geogebra stb)